为了加强学院师生的联系，通过师生间的联系，强化教师的育人意识，充分发挥广大教师在学生思想政治工作中的作用，不断明确、巩固本科生的专业思想，在全院形成一个良好的育人环境，推进学生的素质教育工作。海洋科学学院于2009年10月开始推行本科生的导师联系制度。此制度是我院院学生教育工作的创新举措，以咨询、引导为核心，兼具管理职能。本科生导师制将与本科生班主任制、辅导员制一起，共同构成一个完整的学生教育工作机制。
学院全体教工均为导师制参加对象，每位导师相对稳定地联系不同年级的12-18名学生。多日来，学院各位老师以座谈会、电话、QQ等多种形式与学生进行各方面的交流，发挥教师的言传身教和潜移默化作用，以此希望帮助学生树立正确的学习观念和积极向上的学习态度，培养学生的科技创新能力，引导学生自强自立，培养学生良好的心理素质。
同时，学院十分注重本科生导师制管理上的规范性与可操作性，对导师的聘任条件、工作职责、工作方式作了具体的规定，并建立了全方位的绩效考核体系，做到奖惩相结合，将导师工作的考核结果与教师本人年度评优、评先进、职称晋升资格相挂钩，有效地推动教师切实履行导师职责，发挥导师作用
学院全体教工均为导师制参加对象，每位导师相对稳定地联系不同年级的12-18名学生。多日来，学院各位老师以座谈会、电话、QQ等多种形式与学生进行各方面的交流，发挥教师的言传身教和潜移默化作用，以此希望帮助学生树立正确的学习观念和积极向上的学习态度，培养学生的科技创新能力，引导学生自强自立，培养学生良好的心理素质。
同时，学院十分注重本科生导师制管理上的规范性与可操作性，对导师的聘任条件、工作职责、工作方式作了具体的规定，并建立了全方位的绩效考核体系，做到奖惩相结合，将导师工作的考核结果与教师本人年度评优、评先进、职称晋升资格相挂钩，有效地推动教师切实履行导师职责，发挥导师作用