仿生鱼“游”进开放日—具身智能点亮科学课堂

为深入贯彻落实习近平总书记关于在教育“双减”中做好科学教育加法的重要指示精神，进一步推进中小学科学教育探究实践活动试行试做，上海海洋大学携手建平临港中学、临港一中，共同开展海洋仿生主题科学探究实践活动，助力学生科学素养和创新能力提升。

2026年4月12日，上海海洋大学海洋生物青少年科创教育工作室走进建平临港中学、临港一中开放日活动现场，开展“仿生鱼”系列特色课程活动。课程围绕“海洋仿生工程：具身智能仿生机器鱼设计与编程”主题展开，将科学原理讲解、模型制作、编程实践和水池测试有机结合，引导学生在动手探究中感受海洋科技魅力，提升科学素养与创新实践能力。该主题任务强调通过“问题引发—实验探究—模型制作—测试优化—交流展示”的过程，培养学生的科学探究能力、工程设计思维和合作意识。

上午课程以科普理论讲解和互动提问开始。授课成员结合鱼类游动方式、身体结构特点以及仿生技术在海洋领域中的应用，引导学生思考鱼类为何能够高效游动、仿生鱼如何实现沉浮与平衡等问题。随后，学生分组领取“板板鱼”材料，在老师和志愿者指导下完成模型组装，并在水池中开展试验。通过观察仿生鱼的运动状态和漂浮效果，同学们更加直观地理解了鱼体结构、重心分布与运动性能之间的关系，也体验了从制作到测试、再到调整优化的完整探究过程。

下午课程聚焦智能控制实践。学生领取micro:bit套件后，首先学习基础编程内容，并完成拓展编程实验；随后将编程知识应用到机器鱼改造中，尝试赋予仿生鱼更强的交互性与控制能力。在最后的水池试水和实操互动环节中，同学们积极调试程序、观察效果、交流改进思路，现场气氛热烈。活动让学生在真实任务情境中体验了从科学认知到工程实现、再到智能控制的完整学习链条，也进一步认识到仿生机器人在海洋调查、生态监测和科技创新中的应用价值。相关试行试做材料也明确提出，该类活动能够促进科学、技术与工程教育的融合，增强学生的实践体验与创新意识。

此次活动是海洋生物青少年科创教育工作室服务基础教育、助力青少年科学教育的一次生动实践，也是高校与中学协同推进探究实践活动的有益探索。未来，工作室将继续发挥专业优势，推动更多兼具海洋特色与创新精神的科普课程走进校园，激发青少年探索海洋、热爱科学、勇于创新的热情。

（撰稿、摄影：欧玉哲）